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奋进新征程 建功新时代 | “雁领天涯”名师培养工程“领雁”教师风采展示(七)

发布日期:2022-10-31 12:23    点击次数:55

奋进新征程 建功新时代 | “雁领天涯”名师培养工程“领雁”教师风采展示(七)

为发扬新时代教育工作者积极向上的精神风貌,展现三亚市“雁领天涯”名师培养工程“领雁”教师的风采。“三亚教育发布”特开设“奋进新征程建功新时代”——“雁领天涯”名师培养工程“领雁”教师风采展示专栏,以我市“领雁”名师为核心,讲述他们的教研成长历程,展现其个人教学特色及“雁领天涯”学科共同体建设的成果,充分发挥名师示范引领作用,加快我市新时代教育人才队伍建设的步伐。

程同森:拳拳赤子心 汩汩教育情

程同森,化学特级教师,三亚市教育研究培训院教科研中心顾问、化学教研员、“雁领天涯”化学发展共同体指导专家。

让化学教学回归实验室

实验是化学教和学的基础。程同森根据我市学校化学教学的实际情况调查得知,三亚化学实验教学基础非常薄弱。他在各种场合,借用各种机会反复强调:要培养学生的科学素养,就必须让学生动手做实验,去探究知识的形成、发展过程。这些年里,程同森把推动实验教学作为教研的重点,在听课检查中将“不做实验”规定为否决项,想方设法帮助老师们克服做实验的困难,随时回答老师们在实验中提出的问题,热情地宣传老师们开展实验教学的经验,在微信群里随时推送学生做实验的视频和照片。在他的引领下,以三亚市第三中学林鸿雪老师为首的化学教师团队为学生开设化学实验达59个,其中学生动手的分组实验39个,占66%,这些实验激发了学生们浓厚的学习热情,今年中考,三亚市第三中学的化学成绩飞速提升。像市第三中学这样的实验教学典型,正在不断涌现,化学课堂回归实验室,不但成为三亚化学教师的共识,而且更多地转化为实际行动。

大力推进大单元整体教学

程同森通过长期深入一线课堂听课和教师访谈,发现老师们单纯针对知识点的“讲练式”教学,导致学生厌学、教师厌教。在2020年暑期的全市大单元教学培训中,程同森和老师们潜心学习和研究,深刻领会到这场改革的深远意义。经过两年多的探索,老师们逐渐意识到,抓住了知识内含的大概念,就抓住了知识的灵魂,知识在学生的心里就会活起来;知道了知识的发展线索,提纲挈领,才容易理解和记忆知识,并形成分析问题、解决问题的能力。目前,三亚化学课堂除了实验教学之外,全力推进的另一重大改革就是实行单元整体化教学设计,并统筹“自学”“实验”“讨论”“练习”“矫正反馈”等多课型教学方式的课堂教学。

把教学做成研究

程同森认为培养“雁领天涯”名师、克服教学倦怠的灵丹妙药就是把教学做成研究,也唯有把教学做成研究,才能体会到这份工作的真谛和幸福。研究什么?怎样研究?一是从根本处研究。程同森时常引导老师们讨论“人的本质”“学习的本质”“教育的本质”“知识的本质”等根本性问题,在多次举办的课标、课程、教材、教法专题研讨会中,关照他们在这些领域的体现和应用。二是通过研究切实解决老师们在教学中的困难。比如关于新课标的学习,程同森总是同大单元备课、教案设计、习题编制结合起来,让老师们从解决具体问题的工作中体会无论哪一步操作都离不开新课标的引领。

近几年,程同森带领化学学科共同体的“鸿雁”“雏雁”们,重点研究了制约教师教学水平提升的几大关键问题,通过送教下乡、同课异构、作业设计等方式的集中攻关,力求尽快突破,让研究结出实效之果。他认为名师只有在一次次研究活动中才能成长起来,而名师也需要通过教育研究,不断思考和解决教学困难问题。

程同森作为我市化学教研员,无怨无悔、辛劳深耕教学一线课堂,以其独特的化学教育理念引领和培养了一批又一批的教师。我市中考化学成绩近几年稳步提升,不但保持了全省第二的领先地位,与第一名海口的差距也在逐年缩小。“老骥伏枥,志在千里。”程同森将继续奉献对教育的一片赤诚,在三亚这片热土上培育出更多的专家型名师。

陈求丽:扎根教育 立己达人

陈求丽,三亚市教育研究培训院小学数学教研员、市科研主管,三亚市“雁领天涯”“领雁”教师,海南省学科带头人,海南省科研骨干,海南省教科研规划课题评审专家,海南省中小学教师小课题指导专家,海南省推广应用基础教育国家级优秀教学成果“田园课程”项目指导专家。先后荣获“中国教育学会小学数学教学专业委员会先进工作者”“海南省优秀科研主管”“海南省中小学教师小课题优秀指导老师”“三亚市教学教研先进个人”等荣誉称号。

陈求丽凭着兢兢业业的工作态度和敢想敢做的开拓进取精神,高质量地完成了教科研工作,曾获海南省小学数学教师课堂教学评比一等奖,中国教育学会小学数学专业委员会举办的课堂教学评比二等奖;曾两次主持研究海南省教育科学规划课题;两次参与国家级课题研究,三次参加省级规划课题研究,参与研究的《“226”有效教学实验的实践与探索》成果获海南省基础教育教学成果特等奖。

以德立身 行担当之责

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教研员是教学改革的践行者和引路人,是学科教师学习的引导者、启发者、合作者,教师教研共同体的组织者。从事教研工作以来,陈求丽一直坚守教育初心、践行师德规范,明确工作职责,积极开展形式多样的教研活动,将深化课堂教学改革和培养青年教师作为工作重点,致力于以教研促进教师专业发展。她本着“勤学习、善研究、练内功、强素质”的工作态度,始终不忘锻造自身业务能力,提高教研指导的专业性,提升服务意识,更好地服务学校和教师。

任务驱动 聚团队之力

一个人走得快,一群人走得远。为进一步加强全市小学数学教师队伍专业发展,陈求丽积极发挥学科教研员和“领雁”教师的作用,带领小学数学学科共同体的4名“鸿雁”和42名“雏雁”教师,把握三亚市“雁领天涯”名师培养方向,遵循三亚市“雁领天涯”名师培养工程“科学规划、系统设计、理论先行、实践为重”的实施路径,创新以目标引领、任务驱动、行动研究、帮带激励、考核评价等机制,以“六个一”和“五个一”的任务驱动,开展行动研究,以问题为导向,聚焦课堂教学,努力形成以主题、项目研究为载体的教研共同体,着力推动教学改革实践中重点、难点问题的解决。组建学科教学攻关团队,积极开展单元整体教学研究、在解决问题中促进教师专业成长,引领区域教育教学和教研的发展。疫情期间,陈求丽组织小学数学学科共同体的成员组建线上教学指导团队,分年级设计、遴选教学资源、推送给老师们选用。分工线上指导教师备课,线上巡课,提出改进教学的建议。定期开展线上交流研讨,答疑解难,确保线上教学质量,充分发挥省市级骨干教师和“雁阵”共同体成员的辐射引领作用。

专业引领 赋成长之能

课堂是学校教育教学的主阵地,也是理论实践和教师专业成长的练兵场。作为学科教研员、学科共同体的“领雁”,陈求丽搭建教师专业成长平台。以打造“好课堂”为目标,以“课”为载体,“研”为路径,通过培训学习、主题研讨、专题讲座、课题研究、课堂教学评比展示、送教下乡等方式,带领学科共同体的成员及全市小学数学教师扎实开展基于课程标准的教学实践研究。关注课程改革,开展单元整体教学和教、学、评一致性的教学研究与实践。注重引导教师研读课标、分析教材,针对教学中存在的问题进行实践研究,使问题课题化、课题方案化、方案实践化、实践反思化、反思提升化。通过实践反思总结,形成了可借鉴、操作性强的教学策略,优化教师备课,指导教师课堂教学,提升课堂教学效果,辐射带动了“雁阵”共同体成员及全市小学数学教师的专业成长。

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。陈求丽是教研员中的一员,她甘做桥梁,为教师搭起从理论到实践的通途;甘为人梯是她无悔的选择,教师成长是她幸福的源泉。执着教育终不悔,甘为人梯溢芳华。她将与全体教师一道,奋力拼搏、笃定前行,为全市教育教学质量的提升、高质量发展贡献教研力量!

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2021年8月,我市启动了全市中小学幼儿园“‘雁领天涯’名师培养工程”,组建了由20名“领雁”教师、100名“鸿雁”教师和380名“雏雁”教师组成的教师专业成长共同体,围绕新时代深化教师队伍建设的目标任务,卓有成效地开展“名、优、特”教师的培养工作,创新人才培养机制,有效提升了我市教师专业化发展水平。目前,根据市委市政府对我市教育人才队伍发展的工作指示,我局正在开展三亚市中小学幼儿园“雁领天涯”第二批培养对象的评选工作,计划将名师培养“雁阵”扩大至千人团队。“领雁”是具有鲜明的教育思想,独特的教学风格,在本学科教育领域里具有一定的知名度和影响力的“领军教师”。

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